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朗讀拓展了閱讀的深度，聽讀拓展了閱讀的廣度，朗讀和聽讀都是閱讀的重要組成和最佳方式。在廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院對大學(xué)生朗讀綜合狀況調(diào)查表中，認(rèn)為朗讀能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率的讀者占87.7%。圖書館的建設(shè)要強(qiáng)調(diào)讀者的參與，特別提到了朗讀在讀者參與中的重要作用：“最近‘朗讀者’很熱，我在想圖書館一般都有供朗讀的制作空間，這些制作空間能開放給讀者的話資源就活起來了。”

如何在圖書館開辟朗讀空間？是開辟實(shí)體朗讀空間還是開辟虛擬朗讀空間？這一直是業(yè)界討論的話題。

隨著全民閱讀不斷推進(jìn)，朗讀形式的閱讀在圖書館悄然興起，開設(shè)自由朗讀空間及網(wǎng)絡(luò)聽讀空間是圖書館閱讀服務(wù)新舉措，也是圖書館閱讀推廣的新領(lǐng)域。朗讀亭占地面積小，隔音好，私密性強(qiáng)，有良好的音效及可供自由選擇的配樂，且操作簡單、方便，是理想的實(shí)體朗讀空間。它不僅給讀者帶來專業(yè)的朗讀體驗(yàn)，而且能通過上傳功能把所有朗讀音頻都集合在微信平臺上供千萬讀者收聽，開辟了網(wǎng)絡(luò)聽讀空間。因此，小小朗讀亭打造了閱讀大空間，吸引了眾多讀者，促進(jìn)了閱讀推廣。

正因?yàn)槿藗儗首x和聽讀的喜愛，各種聽書APP應(yīng)運(yùn)而生，但水平良莠不齊，影響了對經(jīng)典的認(rèn)知和傳播。國內(nèi)鮮有圖書館進(jìn)行朗讀和聽書的閱讀推廣服務(wù)，而組織讀者自己制作和發(fā)布具有個人特質(zhì)的朗讀文本，以及利用自媒體環(huán)境和技術(shù)，發(fā)揮讀者主動性和參與性，構(gòu)建圖書館朗讀聽書分享平臺未引起圖書館界的高度重視。朗讀亭作為閱讀新媒介，是傳承經(jīng)典、傳播文化的知識寶庫，它匯集了一萬多篇美文及大學(xué)英語四六級、雅思等英語口語，還有識字、故事、音樂、手工、國學(xué)等內(nèi)容，集練習(xí)、錄制、演講訓(xùn)練、閱讀為一體，滿足不同年齡、不同層次讀者的閱讀需求，24小時全天候公益性開放。朗讀亭依托微信平臺，讓讀者輕松實(shí)現(xiàn)快樂閱讀和快速傳播，操作簡便，易于接受，傳播廣，影響大，符合讀者的日常閱讀習(xí)慣。進(jìn)入朗讀亭的讀者只要通過注冊申請，掃碼登錄微信公眾號，就能將自己朗讀錄音通過網(wǎng)絡(luò)上傳至微信分享，也可以把朗讀音頻、對朗誦作品的解讀、讀書感悟文字、朗讀的圖片、視頻等信息整合在一起創(chuàng)建制作屬于自己的閱讀“媒體”，自建的個性化有聲資源又全都匯集到朗讀亭公眾號平臺。朗讀亭作為閱讀推廣新媒介，使構(gòu)建高品質(zhì)的朗讀聽書分享平臺成為可能。

發(fā)動讀者自主進(jìn)行閱讀推廣將具有不可替代的意義，而思考如何利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺迎合當(dāng)下讀者的閱讀習(xí)慣將是新的切入點(diǎn)。朗讀亭的出現(xiàn)帶來的最大改變是由聽書變成自己讀給別人聽，大家一起讀，一起聽，通過微信一起分享，一起傳播，閱讀這種獨(dú)立行為變成人人可參與的個性化的集體行為。讀者由接受音頻信息的從屬角色轉(zhuǎn)為音頻信息資源創(chuàng)建共享的主體角色。讀者獲得了更大的信息選擇權(quán)和傳播主動權(quán)，他們以“我”為中心，從自己的興趣、需要、價值取向等角度出發(fā)，更積極、自主地對信息進(jìn)行解構(gòu)與挖掘，成為信息的生產(chǎn)者、提供者和使用者。閱讀推廣主體由圖書館、聲頻制作終端等少數(shù)專業(yè)推廣者擴(kuò)展到每一位朗讀者和聽書者，參與其中的每一個微信號都是一個推廣源，讀者不再是被動的受眾，大家因?yàn)橹苯訁⑴c朗讀、聽書、轉(zhuǎn)發(fā)而變成閱讀推廣新主體。讀者的自主閱讀推廣擴(kuò)大了圖書館的公眾影響力，從而加快了閱讀推廣的步伐。

同以往偏重資源推廣、注重加強(qiáng)個體閱讀不同，在新媒體環(huán)境下，把讀者聯(lián)結(jié)起來，增進(jìn)閱讀交流與互動，更能體現(xiàn)全民閱讀的價值和意義。過去的閱讀推廣，范圍和規(guī)模僅僅局限于本館的讀者，而今，朗讀亭和微信融為一體的互聯(lián)網(wǎng)傳播方式打破了地域和時空界限，建立起通過郵件、QQ、微信等多途徑的閱讀推廣交互體系。全國各地所有朗讀亭用戶的經(jīng)典誦讀音頻都集中在它所提供的微信共享平臺上，構(gòu)建了大眾朗讀聽書分享平臺。在朗讀亭搭建的“活動專區(qū)”，人們可以欣賞到來自全國各地的朗誦專場，由海量的經(jīng)典篇目制作成的音頻，被人們隨時隨地收聽、收藏、下載、轉(zhuǎn)發(fā)、分享，并通過不同的朋友圈再轉(zhuǎn)發(fā)再傳播。來自天南地北的讀書聲匯集在一起，朗讀的人在用聲音演繹、再塑經(jīng)典，聽讀的人在欣賞、感受經(jīng)典，很多人雖然素不相識，卻因讀和聽彼此靠近，人們在這里讀到了很多以前從未讀過的書，很多書分享傳遞給了并不相識的人。它不同于傳統(tǒng)的個體閱讀行為，也不同于一場現(xiàn)場版經(jīng)典誦讀會，它讓成千上萬的讀者通過朗讀亭聯(lián)結(jié)在同一個微信共享平臺，互相學(xué)習(xí)，相互交流，更像是一場眾人共建共享的讀書盛宴。 

朗讀亭既是實(shí)體朗讀空間，又搭建了虛擬閱讀空間，深受讀者喜愛，能起到吸引讀者，促進(jìn)閱讀的作用。以朗讀作為推進(jìn)大眾閱讀實(shí)踐的傳播途徑，在未來有著廣闊的發(fā)展前景。圖書館應(yīng)將“朗讀亭”閱讀長期化、常態(tài)化、普及化，將圖書館進(jìn)一步打造成閱讀中心、交流中心和文化中心，資源得到更有效地推廣和傳播。由朗讀亭讀者參與的閱讀推廣將有效拓寬全民閱讀受眾面，加強(qiáng)閱讀傳播力和影響力。深化閱讀服務(wù)，也是閱讀推廣不斷轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的必由之路。

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